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小（二）班家长听课反馈 通过听课，我们感受刚刚入园两个多月的小班孩子，在老师们的辛勤教育下，情绪基本稳定，能熟悉幼儿园紧张有序地一日生活，有良好的生活和学习习惯，知道上课的规矩，能学会上课，我们从心里感谢老师。下面，我们来谈谈听课的感受： 孙老师带领孩子去幼儿园感统室玩海洋球后，利用本课的教学，帮助孩子回忆了海洋球的颜色，接着采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学习从一个小点画起，让大家体会到画海洋球的方法就像是在绕毛线团，从而感受到画海洋球的基本方法，同时，教师引导学生学会色彩的搭配，激发他们对美术绘画的兴趣，再因势利导，指导孩子如何布局画面，让海洋球的色彩以及布局搭配更加合理，达到画面完美的效果。一节课下来，老师激发了孩子们对美术绘画的兴趣，巩固了幼儿对红、黄、蓝、绿等颜色的认识，训练了他们小手的灵活性。课后，孩子们主动把作品放进自己的成长袋里，展示出来，为幼儿欣赏自己及同伴的作品，体验成功的喜悦创设了良好的学习环境。 卢老师采用多元化的观念进行数学教学，上课很注意层次性的教学，虽然上课的内容很简单，但是她的设计很巧妙。课前她将学生分成了各种有趣的小小组，各组分配了不同材料、形状不一，大大小小可以排列的平面图形材料。通过课堂的引导，她让学生自己感受到了有趣的排列方法，然后学生在完成自己面前的作品后，再到自己感兴趣的小组中去体验排序的方法，举一反三，为今后学生进行结构游戏的分类做好了准备。学生兴趣盎然，每个孩子都得到了老师的关注，其中一个男孩子玩了所有组的东西，老师给予了高度评价，这充分体现了层次性教学。老师在评价学生作品后，还教育了大家要学会科学地玩，玩后要注意收拾玩具，培养了学生做事有条不紊的良好习惯 。 总之，两节课的教学体现了以幼儿为主体，以教师为主导的教学模式，突破了传统的知识传授和单纯的技能训练，把孩子从被动的接受学习中解脱出来，孩子们始终处于一种积极参与的状态中。幼儿在轻松、愉悦的气氛中进行创作，充分发挥了幼儿的主体性，听课的家长一致觉得孩子很快乐，是老师把成功和喜悦带给了我们的孩子！ 吴天毅妈妈 2007.11.15 |
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